Resumen

Cuando una persona mira el cielo de manera profunda se puede dar cuenta de que el Universo es algo maravilloso, poder observar las estrellas es, sin duda, uno de los primeros contactos que se puede tener con la astronomía y que permite iniciar esa curiosidad científica por querer saber más acerca de los astros que nos rodean. Sin embargo, para las personas que padecen de discapacidad visual, sería imposible poder tener esta experiencia; es por eso que el proyecto de ciencias “El Universo en nuestras manos” está encaminado en proponer una solución a esta problemática, sustentado en los Objetivos de Desarrollo Sostenible: Educación de Calidad y Reducción de las Desigualdades.

Este proyecto de divulgación científica está enfocado en la astronomía, con el objetivo de acercar el conocimiento sobre estrellas y constelaciones a personas con discapacidad visual. Mediante la implementación de un taller interactivo, haciendo uso de recursos adaptados, se busca ofrecer una experiencia inclusiva que permita a los participantes explorar el universo utilizando sus sentidos. El proyecto no solo promueve el aprendizaje, sino que también fomenta la curiosidad y la apreciación por la ciencia entre grupos que, tradicionalmente, han sido excluidos de esta área del conocimiento.

Los materiales educativos adaptados para el taller serán modelos táctiles de constelaciones y descripciones auditivas que expliquen las características y mitologías asociadas a las estrellas. Además, se realizarán actividades prácticas con personas sin discapacidad visual, estimulando la participación activa de los asistentes, creando un ambiente de aprendizaje colaborativo y dinámico.

Pregunta de Investigación

Planteamiento del Problema

A pesar de los avances en materia de inclusión y accesibilidad, la astronomía sigue siendo predominantemente visual, lo que representa un obstáculo significativo para las personas ciegas o con discapacidad visual. La falta de recursos educativos adaptados limita su acceso a la información y la comprensión de fenómenos astronómicos, creando una brecha que impide el desarrollo de su curiosidad científica. Esta situación resulta en una experiencia educativa desigual, donde un grupo importante de la población queda excluido de la riqueza del conocimiento sobre el cosmos.

La falta de conciencia sobre esta problemática también contribuye a que siga vigente la exclusión de grupos  vulnerables. Muchos programas de divulgación científica no consideran las necesidades específicas de las personas con discapacidad visual, lo que a su vez se traduce en una ausencia de iniciativas que fomenten su participación activa en el aprendizaje sobre el universo. Sin un enfoque inclusivo, prevalece la idea de que la astronomía es solo para aquellos que pueden ver, limitando así la diversidad de perspectivas y experiencias en esta área.

El propósito de este proyecto, por lo tanto, es crear un entorno educativo que no solo reconozca, sino que también celebre la diversidad sensorial. Esto implica desarrollar materiales y métodos que hagan accesible el conocimiento astronómico a todas las personas, independientemente de sus capacidades visuales. Este proyecto tiene como objetivo abordar esta necesidad, diseñando un programa de divulgación que integre múltiples sentidos en la enseñanza de las estrellas y constelaciones.

Antecedentes

En el año de 2010 la secretaría de Educación Pública (SEP) propuso utilizar los algunos materiales didácticos para la enseñanza a niños con discapacidad visual de nivel primaria y secundaria. Estos recursos se centraban en la idea de colocar relieve al contorno de las imágenes para que pudieran ser sensibles al tacto por personas ciegas. Sin embargo estos recursos se limitaban a personas escolarizadas.

Objetivo

Realizar un plano sensorial que por medio de relieves pueda representar el cielo nocturno acompañado de las constelaciones visibles de invierno para que las personas con alguna discapacidad visual lo puedan comprender y reconocer de una mejor manera. Teniendo en cuenta el cuidado del medio ambiente realizaremos los domos con un material no contaminante. 

Se llevará a cabo un taller para la presentación de  las maquetas en el que se puedan abordar conceptos astronómicos importantes como el sistema solar, las estrellas, las galaxias y el universo mismo.

Objetivo General: Facilitar el acceso al conocimiento astronómico sobre estrellas y constelaciones a personas con discapacidad visual mediante talleres interactivos adaptados a sus necesidades sensoriales.

Objetivos Particulares:

• Desarrollar recursos educativos adaptados, como modelos táctiles y guías auditivas, que permitan una comprensión más profunda de las constelaciones y su significado.

• Realizar talleres prácticos que fomenten la interacción y el aprendizaje activo, creando un espacio de diálogo y descubrimiento sobre el universo.
• Evaluar la efectividad de los métodos utilizados en la comprensión de conceptos astronómicos por parte de los participantes, utilizando encuestas y entrevistas para recopilar datos.

Justificación

La exclusión de las personas con discapacidad visual de los conocimientos astronómicos es una necesidad que debe abordarse. Al no poder llevar a cabo la observación de un cielo nocturno, se ha limitado su acceso a la información sobre estrellas y constelaciones, negándoles con ello no solo el conocimiento, sino también la posibilidad de desarrollar la curiosidad científica por el Universo. Esta situación es inaceptable en un mundo que busca promover la igualdad de oportunidades y la inclusión en distintas áreas, incluida la educación.

La divulgación científica tiene el potencial de despertar la curiosidad y el interés por la ciencia en grupos que han sido discriminados, y quizá olvidados, a lo largo de los años. Al ofrecer recursos y actividades adaptadas, se crea un espacio en el que las personas con discapacidad visual pueden explorar conceptos astronómicos de manera activa y significativa. Esto no solo enriquece su educación, sino que también les permite participar en diálogos sobre ciencia y cultura, fomentando un sentido de pertenencia y comunidad.

Finalmente, este proyecto no sólo busca impactar a los participantes directamente, sino también sensibilizar a educadores, investigadores y divulgadores sobre la importancia de la inclusión en la enseñanza de la astronomía. Al documentar y compartir los resultados del proyecto, aspiramos a establecer un modelo replicable que inspire a otras instituciones a adoptar prácticas inclusivas en sus programas de divulgación científica.

Hipótesis

La implementación de modelos táctiles y descripciones auditivas mejorará significativamente la comprensión de conceptos astronómicos relacionados con estrellas y constelaciones entre personas con discapacidad visual en comparación con métodos de enseñanza tradicionales que son predominantemente visuales.

Los talleres de divulgación científica que integran actividades interactivas y sensoriales fomentarán un mayor interés y aprecio por la astronomía en participantes con discapacidad visual y también en aquellos sin discapacidad, promoviendo la empatía y la inclusión.

Al finalizar el taller, los participantes sin discapacidad visual mostrarán una mayor comprensión y sensibilidad hacia las experiencias de aprendizaje de las personas con discapacidad visual, lo que se verá reflejado en su comportamiento a futuro y actitudes hacia la no discriminación.

Método (materiales y procedimiento)

Materiales:

1. Globo del número 12
2. Engrudo
3. Tachuelas 
4. Hilo 

Procedimiento:

En primer lugar, se realizó una investigación sobre los materiales óptimos para la realización de las maquetas, buscando siempre que fueran fáciles de conseguir y amigables con el medio ambiente. Los materiales más viables fueron periódico y engrudo, con el fin de minimizar su costo y que puedan ser fácilmente reproducibles.

Posteriormente se realizaron diversas investigaciones sobre las estrellas y algunos otros cuerpos celestes, así como de la historia de las constelaciones más conocidas en el cielo nocturno, que servirá como una guía auditiva en el taller.

Se ejecutó la realización de los domos representando en ellos algunas de las constelaciones más importantes del cielo de invierno.

Una vez terminados los recursos adaptados, el taller se presentó en la “1a Noche Estrellada en el Baden” un evento de Divulgación Científica llevado a cabo en el Colegio Baden Powell. Aquí, aunque no se contó con personas discapacitadas visualmente, los participantes del evento tuvieron acceso a nuestros domos sensoriales y pudieron vivir la experiencia completa de nuestra exposición.

Finalmente realizamos una encuesta a los que realizaron el taller para poder saber su experiencia. 

Galería Método

Resultados

En el proceso de análisis de resultados, confirmamos la validez de nuestra hipótesis y la correspondencia con los resultados obtenidos, ya que al finalizar el taller hicimos una ronda de preguntas, en la que cuestionamos a los invitados respecto a la forma en la que nuestro proyecto puede ayudar a que las personas con discapacidad visual aprendan, en todas las ocasiones sus respuestas se adecuaron al propósito de nuestro proyecto y a los aprendizajes esperados. Al alcanzar nuestro objetivo, logramos evidenciar y respaldar la noción de que las personas con discapacidad visual enfrentan desafíos educativos, especialmente en el ámbito de la astronomía. Nuestra investigación reveló que existe una manera más accesible de implementar soluciones.

No obstante, nos encontramos con ciertos obstáculos, como la dificultad de entender cómo las personas con discapacidad visual leen el sistema braille y el tipo de material utilizado, ya que no contamos con láminas específicas. A pesar de estas limitaciones, identificamos la posibilidad de simplificar el proceso para mejorar la inclusión educativa en este campo.

Galería Resultados

Discusión

Nuestro proyecto aún no ha sido probado en personas con discapacidad visual, sin embargo tenemos planeado que en la siguiente etapa de nuestro proyecto podamos ponerlo a prueba en personas parcialmente o completamente ciegas, esto lo incluiremos como una futura línea de investigación para poder comprobar el alcance de nuestro proyecto, por otro lado nuestro proyecto alcanzó resultados satisfactorios en personas sin discapacidad ya que lograron hacer conciencia de las dificultades de aprendizaje que las personas con discapacidad visual pueden atravesar.

Conclusiones

Al finalizar nuestro taller les preguntamos a las personas sobre su experiencia y la mayoría respondió que fue una experiencia muy poco convencional y que les gusto bastante la parte de los antifaces ya que recibieron la información que les brindamos de una forma distinta.

Finalmente una persona que se especializa en educación para personas con discapacidades, nos hizo algunas correcciones en las que pudimos trabajar. Dentro de  estas observaciones destacan la colocación más precisa de las tachuelas y del hilo para que no exista confusión con las constelaciones representadas o la utilización de instrumentos precisos para la escritura braille.

Bibliografía

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Ecológicos, M. (2021). Corcho ecológico. MaterialesEcologicos.es.

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Milo, Alberto, and Lydia Leija. “¿Qué es el Universo?” National Geographic en Español, 18 July 2023, https://www.ngenespanol.com/el-espacio/que-es-el-universo-que-lo-conforma-por-que-se-llama-universo/. Accessed 24 January 2024.

Summary

When a person looks deeply at the sky, they can realize that the Universe is something wonderful. Being able to observe the stars is, without a doubt, one of the first contacts that can be had with astronomy and that allows us to begin that scientific curiosity by wanting to know more about the stars that surround us. However, for people who suffer from visual disabilities, it would be impossible to have this experience; That is why the science project “The Universe in our hands” is aimed at proposing a solution to this problem, based on the Sustainable Development Goals: Quality Education and Reduction of Inequalities.

This scientific dissemination project is focused on astronomy, with the aim of bringing knowledge about stars and constellations to people with visual disabilities. By implementing an interactive workshop, using adapted resources, the aim is to offer an inclusive experience that allows participants to explore the universe using their senses. The project not only promotes learning, but also fosters curiosity and appreciation for science among groups that have typically been excluded from this area of ​​knowledge.

The educational materials adapted for the workshop will be tactile models of constellations and auditory descriptions that explain the characteristics and mythologies associated with the stars. In addition, practical activities will be carried out with people without visual disabilities, stimulating the active participation of attendees, creating a collaborative and dynamic learning environment.

Research Question

Problem approach

Despite advances in inclusion and accessibility, astronomy remains predominantly visual, which represents a significant obstacle for people who are blind or visually impaired. The lack of adapted educational resources limits their access to information and understanding of astronomical phenomena, creating a gap that prevents the development of their scientific curiosity. This situation results in an unequal educational experience, where a significant group of the population is excluded from the wealth of knowledge about the cosmos.

The lack of awareness about this problem also contributes to the continued exclusion of vulnerable groups. Many scientific dissemination programs do not consider the specific needs of people with visual disabilities, which in turn translates into an absence of initiatives that encourage their active participation in learning about the universe. Without an inclusive approach, the idea that astronomy is only for those who can see prevails, thus limiting diversity of perspectives and experiences in this area.

The purpose of this project, therefore, is to create an educational environment that not only recognizes, but also celebrates sensory diversity. This involves developing materials and methods that make astronomical knowledge accessible to all people, regardless of their visual abilities. This project aims to address this need, designing an outreach program that integrates multiple senses in the teaching of the stars and constellations.

Background

In 2010, the Ministry of Public Education (SEP) proposed using some teaching materials to teach children with visual disabilities at the primary and secondary level. These resources focused on the idea of ​​placing relief on the outline of the images so that they could be sensitive to touch by blind people. However, these resources were limited to schooled people.

Objective

Create a sensory plan that, through reliefs, can represent the night sky accompanied by the visible winter constellations so that people with visual disabilities can understand and recognize it in a better way. Taking into account the care of the environment, we will make the domes with a non-polluting material. 

A workshop will be held to present the models in which important astronomical concepts such as the solar system, stars, galaxies and the universe itself can be addressed.

General objectives: Facilitate access to astronomical knowledge about stars and constellations for people with visual disabilities through interactive workshops adapted to their sensory needs.

Particular Objectives:

Develop adapted educational resources, such as tactile models and auditory guides, that allow a deeper understanding of the constellations and their meaning.

Conduct practical workshops that encourage interaction and active learning, creating a space for dialogue and discovery about the universe.

Evaluate the effectiveness of the methods used in the participants’ understanding of astronomical concepts, using surveys and interviews to collect data.

Justification

The exclusion of visually impaired people from astronomical knowledge is a need that must be addressed. By not being able to observe the night sky, their access to information about stars and constellations has been limited, thereby denying them not only knowledge, but also the possibility of developing scientific curiosity about the Universe. This situation is unacceptable in a world that seeks to promote equal opportunities and inclusion in different areas, including education.

Scientific dissemination has the potential to awaken curiosity and interest in science in groups that have been discriminated against, and perhaps forgotten, over the years. By offering adapted resources and activities, a space is created in which people with visual impairments can explore astronomical concepts in an active and meaningful way. This not only enriches their education, but also allows them to participate in dialogues about science and culture, fostering a sense of belonging and community.

Finally, this project not only seeks to impact the participants directly, but also to raise awareness among educators, researchers and disseminators about the importance of inclusion in teaching of astronomy. By documenting and sharing the project results, we aim to establish a replicable model that inspires other institutions to adopt inclusive practices in their science communication programs.

Hypothesis

The implementation of tactile models and auditory descriptions will significantly improve the understanding of astronomical concepts related to stars and constellations among visually impaired people compared to traditional teaching methods that are predominantly visual.

Science outreach workshops that integrate interactive and sensory activities will foster greater interest and appreciation for astronomy in participants with visual impairments and also in those without disabilities, promoting empathy and inclusion.

At the end of the workshop, participants without visual impairment will show greater understanding and sensitivity towards the learning experiences of people with visual impairment, which will be reflected in their future behavior and attitudes towards non-discrimination.

Method (materials and procedure)

Materials:

1. Number 12 balloon
2. Paste
3. Studs 
4. Thread

Procedure:

Firstly, research was carried out on the optimal materials for making the models, always looking for them to be easy to obtain and environmentally friendly. The most viable materials were newspaper and paste, in order to minimize their cost and make them easily reproducible.

Subsequently, various investigations were carried out on the stars and some other celestial bodies, as well as the history of the best-known constellations in the night sky, which will serve as an auditory guide in the workshop.

The construction of the domes was carried out, representing some of the most important constellations of the winter sky.

Once the adapted resources were finished, the workshop was presented at the “1st Starry Night in Baden”, a Scientific Dissemination event held at Baden Powell School. Here, although there were no visually impaired people, event participants had access to our sensory domes and were able to live the full experience of our exhibition.

Finally, we conducted a survey of those who took the workshop to find out their experience.

Method Gallery

Results

In the process of analyzing the results, we confirmed the validity of our hypothesis and the correspondence with the results obtained, since at the end of the workshop we did a round of questions, in which we questioned the guests regarding the way in which our project can help people with visual disabilities learn, on all occasions their responses were adapted to the purpose of our project and the expected learning. By achieving our goal, we were able to demonstrate and support the notion that visually impaired people face educational challenges, especially in the field of astronomy. Our research revealed that there is a more accessible way to implement solutions.

However, we encountered certain obstacles, such as the difficulty of understanding how visually impaired people read the Braille system and the type of material used, since we do not have specific sheets. Despite these limitations, we identified the possibility of simplifying the process to improve educational inclusion in this field.

Results Gallery

Discussion

Conclusions

At the end of our workshop we asked people about their experience and most responded that it was a very unconventional experience and that they quite liked the part about the masks since they received the information we gave them in a different way.

Finally, a person who specializes in education for people with disabilities made some corrections for us to work on. Among these observations, the more precise placement of the tacks and thread stands out so that there is no confusion with the constellations represented or the use of precise instruments for braille writing.

Bibliography

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